[영어원서] A Long Walk to Water를 활용한 영어 수행평가 설계

A Long Walk to Water를 활용한 영어 수행평가 설계

1. A Long Walk to Water 소개

이 소설은 '살바 두트'와 '냐'라는 인물의 이야기로 전개가 된다. 소설의 배경이 되는 장소는 수단이며 이 나라 출신인 어린 아이의 이야기를 서로 다른 시대를 배경으로 하는 교차 서사 방식으로 전개된다.

 

A. 살바 두트의 이야기

11세 소년인 살바 두트는 1985년 학교에 있다가 갑작스레 수단의 내전이 발생하게 되면서 마을을 피하듯 떠나게 된다. 가족을 찾을 겨를도 없이 수천 킬로미터를 홀로 걸어가며 난민이 되어간다. 당연히 기본적인 안전과 생계는 위협을 받게 되어 엄청난 갈증과 배고픔, 그리고 포식자들의 위험속에서 살아간다. 다행히 살아남게 되어 에티오피아의 난민캠프에 도착했고 그 후 케냐의 난민 캠프로 다시 떠난다. 그 이후에는 미국으로 이주하여 새로운 삶을 시작하는데 성인이 된 후 수단에서 겪는 식수 문제를 해결하기 위해서 'Water for South Sudan'이라는 기관을 설립하여 물을 공급하기 위한 우물 건설을 시작한다.

 

B. 냐의 이야기

11세 소녀인 냐는 2008년, 한창 교육을 받을 나이지만 몇시간씩 걸어서 오염된 물을 가져오는 고단한 삶을 살아간다. 물이 오염되었기 때문에 소녀의 가족은 각종 질병에 시달리게 된다. 그러던 어느날 한 단체가 그녀가 사는 수단의 마을에 우물을 파주게 되면서 새로운 삶이 시작된다. 바로 그 우물을 만들어준 단체가 살바 두트가 설립한 'Water for South Sudan'이라는 단체였다. 이 부분에서 살바두트의 이야기와 냐의 이야기가 서로 연결된다.

2. A Long Walk to Water 영어 원서책 활용의 의의

영어 원서책을 읽는다는 것에 대한 두려움을 없애고 책을 모두 읽었다는 즐거움을 얻는데 도움이 되는 가벼운 책이다. 물론 학생들의 수준이 어느정도 이 책을 읽고 이해할 만한 수준의 어휘와 문장분석 및 독해 능력이 전제가 되어야 할 것이다. 이 책을 학습 자료로서 활용하는 것에 대한 의의는 다음과 같다.

첫째, 내용의 접근성이 좋다. 소설의 소재가 실제 이야기를 기반으로 하여 독자들로 하여금 좀 더 흥미를 갖고 읽도록 하며, 간결하고 명확한 문체를 사용하여 읽기에 부담이 없다는 장점이 있다. 둘째, 글로벌 시민의식의 함양이 가능하다. 물 부족 문제를 중심으로 이야기가 진행되기 때문에 한 국가 차원을 넘어선 전 세계적인 차원에서의 공감대를 형성할 수 있다. 셋째, 다채로운 평가와 프로젝트 기반 학습을 적용하기에 용이하다. 읽기, 쓰기, 말하기 활동과 연계하여 캠페인 활동 기획 및 진행, 창작 일기쓰기, UN 모의 회의 등을 해볼 수 있다.

3. A Long Walk to Water의 내용을 활용한 영역별 수행평가 설계

(1) 읽기: 살바와 냐의 기록 만들기 

주인공인 살바와 냐의 입장이 되어보며 매일 매일 겪는 일을 기록하는 일기장 형식의 글을 작성해 보도록 한다. 소설에서 언급된 주인공의 심리상태 및 주변환경에 대한 정보를 근거로 하되 오직 그 내용에만 한정짓지 말고 그 상황에서 있었을 법한 일을 상상해 내어 창의적으로 기록을 적도록 한다. 

 

A. 활동의 설계

1. 팀 구성: 4인 1조로 구성하여 살바와 냐를 기준으로 2명씩 조 안에서의 또 작은 팀을 만들어 각 인물을 탐구한다.

 

2. 읽기와 분석: 소설의 내용을 읽고 각 인물이 처한 상황과 그들의 대사를 읽고 그 당시 인물들의 심리적 상태를 생각해 보며 상상력을 펼쳐본다.

 

3. 기록 작성: 여기서 기록은 영어로 작성하는것이 아니고 한글로 작성하도록 한다. 영작활동이 주된 것이 아니라 정확한 읽기를 했는지에 대한 평가가 중심이기 때문이다. (학생들의 수준이 영작이 가능하면 영작을 해도 좋다.)

 

4. 시각 자료: 학생들이 직접 기록에 대한 장면을 그려보도록 한다. 인물이 처한 상황에 대해 그려도 좋고, 소설에서 묘사되는 수단의 구체적인 지리적 위치를 지도의 형식으로 그려도 좋다. (지도를 그릴 때 구글 맵스를 활용해서 실제 수단의 지도를 보며 그리도록 해도 흥미로울 것이다.)

 

5. 조의 기록 전시: 2명씩 짝지어서 만든 살바와 냐의 기록을 나란히 붙이고 마지막으로 수단의 우물을 통해 삶이 변화되는 내용이 하나로 합쳐지도록 자료를 만들도록 한다. 그 후 각 조의 작품을 조별로 전시한다.

 

B. 평가 기준

- 내용 이해도 (30%): 원작의 내용을 정확히 이해했는가?

- 창의성 (30%): 원작 내용을 바탕으로 상상력을 발휘하여 독창적인 기록을 작성하였는가?

- 협동성 (20%): 팀원 간 맡기로 한 역할에 충실하였고 잘 협력하였는가?

- 완성도 (20%): 각종 시각 자료 및 전반적인 게시물 정리를 완성도있게 하였는가?

 

 

(2) 쓰기: 물 부족 캠페인 포스터 만들기

소설에서 중점적으로 다룬 세계적 문제인 물 부족에 대한 문제의식을 바탕으로 오늘날 물 부족 및 물 위기의 문제를 조사해 보고 이를 해결하기 위한 실천적인 캠페인을 진행하기 위한 자료를 제작하고 캠페인을 진행한다.

 

A. 활동의 설계

1. 자료 조사: 팀을 구성하여 팀별로 수단 외에도 물 부족으로 고통을 받고 있는 국가나 지역을 선정한다. 그 후 어떠한 이유로 물 부족이 생기는지 그 원인과 현 상황에 대해 조사한다. 그 지역의 물 부족을 해결하는데 도움이 될만한 기관들을 조사한다. 예를 들어 실제 살바두트가 설립한 'Water for South Sudan'과 같은 단체를 조사한다. 단체에 기부할 금액을 모금하기 위한 캠페인 프로젝트를 하기 위한 정보수집의 단계이다.

 

2. 캠페인 기획: 조사한 자료를 바탕으로 물부족으로 고통받는 국가와 상황을 알리고, 해결방법에 대해 안내하는 포스터를 작성한다. 포스터에는 눈에 띠는 슬로건을 잘 활용할 수 있도록 한다. 쓰기 활동이기 때문에 포스터에 들어갈 문구는 짧막한 영어로 작성할 수 있도록 지도한다. QR코드를 활용하여 실제 조별로 만든 소셜 미디어 콘텐츠 영상을 볼 수 있도록 안내하거나 SNS계정을 만들어 물 부족 국가의 실태를 알리는 방법도 생각해 볼 수 있다. 기부를 한 학생들에 한하여 기념이 될만한 뱃지나 기념품을 선물로 주는 방법을 통해 모금 활동을 독려할 수 있다.

 

3. 캠페인 기획 발표 및 진행: 조별로 만든 포스터의 내용을 짧막하게 교실 내에서 발표하도록 한다. 그 다음 교내 복도 및 게시판에 게시하여 캠페인 진행을 위한 실천적 모금 활동을 전개한다. 모금이 완료되면 기부처에 전달한 내용을 증명하는 자료와 기부한 금액을 추후에 게시하도록 한다. 

 

B. 평가 기준

- 연구 자료 (30%): 조사한 자료 및 정보가 정확한 출처를 기반으로 한 신빙성있는 자료인가?

- 설득력 (30%): 캠페인 참여를 독려할 수 있는 논리적이고 감성적인 글귀를 잘 작성하였는가?

- 창의성 (20%): 캠페인 포스터를 통해 캠페인 참여를 독려할 수 있는 창의적인 방법을 사용하였는가?

- 협동성 (20%): 팀원 간 맡기로 한 역할에 충실하였고 잘 협력하였는가?

 

 

(3) 듣기 및 말하기: 오디오북 제작하기

소설 속에서 한 장면을 선택하여 자신들만의 오디오 파일을 만들어 보도록 한다. 전 학년의 학급이 6학급이라면 소설을 6파트로 나누어 1반~6반의 자료들이 모여서 하나의 우리 학년의 오디오 파일을 만들도록 할 수 있다.

 

A. 활동의 설계

1. 장면 선택: 각 반별로 할당된 페이지 내에서 4인 1조가 되어 자신들이 원하는 장면을 하나 선택하도록 한다. 

 

2. 대본 작성: 나레이터, 살바, 냐 등 (그외의 인물이 있다면 추가 가능)의 대사를 소설 속에서 잘 찾고, 그외에 상상력을 통한 대화문도 추가로 작성하도록 하여 각색된 영어 대본을 만들도록 한다.

 

3. 녹음: 각 조원들의 목소리만으로 최대한 극적인 형식의 오디오북을 만들도록 한다. 혹시나 배경음악이나 그외 효과음을 넣고싶다면 추가로 넣을 수 있도록 한다. 

 

4. 공유 및 감상: 각 조별로 만든 오디오북을 대본을 보면서 함께 감상하는 시간을 갖도록 한다. 각 반에서 모두 수합한 오디오 파일을 하나로 합쳐 교사가 'A Long Walk to Water'라는 책의 우리학년만의 오디오북을 모든 학생들에게 공유한다

 

B. 평가 기준

- 듣기 이해 (30%): 원작을 정확하게 이해한 다음 내용을 대본에 반영하였는가?

- 연기 (30%): 주인공이 처한 상황에 맞는 목소리를 잘 구현하였는가?

- 표현 (30%): 정확한 발음으로 전달력 있게 발화하였는가?

- 협동성(20%): 팀원 간 맡기로 한 역할에 충실하였고 잘 협력하였는가?