영어 원서를 활용한 중학교 영어독서논술 활동

영어 원서를 활용한 중학교 영어독서논술 활동

1. 영어원서 활용 수업

학생들에게 영어 원서를 활용한 수업은 원서에 대한 두려움과 막연한 공포를 줄이도록 하는데 효과적인 학습 자료가 될 수 있다. 특히 고등학교 뿐만 아니라 중학교 영어독서논술 활동에서도 적극적으로 활용할 수 있다. 이때 학생들의 수준에 맞는 쉽고 얇은 책을 선정하는 것이 중요하다. 또한, 학생들이 흥미를 느낄 수 있도록 하는 스토리를 가진 원서를 택하거나, 핛애들의 배경지식과 연관된 내용을 다루는 책을 활용하면 보다 친숙하고 자연스럽게 원서 읽기에 접근할 수 있다. 예를 들어, 학생들이 현실에서 경헙할 법한 상황을 재미있게 묘사하는 책은 이해도를 높이고 몰입감을 높이는데 도움이 된다.

따라서 영어 원서 읽기는 단순한 학습 활동을 넘어, 영어 실력을 전반적으로 끌어올리는 데 필수적인 과정이라 할 수 있다. 처음에는 어렵더라도 꾸준히 도전한다면 점차 익숙해지고, 어느 순간 영어 원서를 읽는 것이 자연스러워지는 경험을 하게 될 것이다. 중요한 것은 완벽한 이해보다는 꾸준한 노력이므로, 자신의 수준에 맞는 책을 골라 조금씩 도전해 나가는 것이 중요하다. 이러한 노력이 쌓이면 결국 수준 높은 영어 독해력과 사고력을 갖춘 학습자로 성장할 수 있을 것이다

 

2. 미국의 권위있는 아동 문학상 '뉴베리상(Newbery Medal)'

뉴베리상은 미국에서 가장 권위있는 아동 문학상 중 하나로, 매년 그 작품성을 인정받은 어린이 문학 작품에 수여된다. 1922년 미국 도서관협회(American Library Association, ALA)내 아동 도서서비스협의회(Association for Library Service to Children, ALSC)에 의해 제정되었다. 뉴베리 라는 명칭은 18세기 영국의 출판업자이자 아동도서의 선구자인 존 뉴베리(John Newbery)의 이름에서 유래되었다.

 

(1) 뉴베리상의 역사

1922년 첫 수상한 작품인 '헨드릭 빌렘 판 푼(Hendrik Willem van Loon)의 The Story of Mankind를 시작으로 현재까지 매년 수상작이 발표되고 있다. 초기에는 전기나 역사장르의 도서가 주로 선정되었지만 점차 다양한 장르의 판타지, 모험소설, 창작동화 등이 포함되며 그 범위가 확대되었다. 뉴베리상의 수상 기준은 독자들에게 우수한 문학적 경험을 제공하는 작품일 것은 물론이거니와 미국 출신 작가의 영어로 쓰인 책이어야 한다는 기준이 있다.

또한 아쉽게도 본상인 뉴베리 메달을 받지 못했으나 우수한 작품을 선정하는 '뉴베리 아너북(Newbery Honor Books)'도 발표한다. 본상을 수상하지 못했더라도 문학적 가치가 뛰어난 작품들에게는 아너북으로서 그 진가를 인정받을 수 있다.

 

(2) 인기있는 뉴베리 수상작 목록

뉴베리 수상작들은 뛰어난 스토리텔링과 문학적 가치, 감동적인 메시지를 담고 있어 전 세계적으로 많은 독자들에게 사랑을 받고 있다. 교육적인 내용으로 인하여 많은 학교에서 필독서로 지정되기도 한다. 비단, 어린이 독자들 뿐만 아니라 성인 독자들에게도 감동과 교훈을 주는 작품이 많이 있다. 다음은 뉴베리 수상작 중에 인기있는 작품들이다.

 

1. Holes - 루이스 새커 (1999수상) - 억울하게 소년원에 소년이 과거와 현재가 얽힌 미스터리를 풀어가는 흥미로운 이야기

2. The Giver - 로이스 로리 (1994수상) - 완벽해 보이는 사회에 진정한 감정을 깨닫게 되는 소년의 이야기.

3. Charlotte's Web - E.B. 화이트(1953아너북선정) - 농장에서 돼지와 거미의 우정을 그린 이야기

4. Bridge to Terabithia - 캐서린 패터슨 (1978수상) - 두 친구가 상상의 세계를 만들어 가며 성장하는 이야기

5. Bud, Not Buddy - 크리스토퍼 폴 커티스 (2000수상) - 대공황 시대를 배경으로 아버지를 찾기 위한 여정을 떠나는 소년의 이야기

3. 미국의 아동/청소년 문학작가 '루이스 새커(Louis Sachar)'

루이스 새커 (Louis Sachar, 1954~)는 미국의 유명한 아동 청소년 문학 작가로, 대표작은 앞서 제시한 뉴베리 수상작 목록의 1번으로 소개된 'Holes'이다. 작가 특유의 유머와 그 속에 담긴 깊이있는 주제로 인해 많은 독자들에게 사랑받고 있다.

 

(1) Louis Sachar의 생애 및 작가가 된 계기

작가는 미국 뉴욕에서 태어났으며 어린시절은 캘리포니아에서 지냈다. 대학 시절, 그는 학교에서 초등학생들을 도우며 교감하는 경험을 했엇으며 이것이 글쓰기에 영향을 주었다. 이후 캘리포니아 대학교 버클리에서 경제학을 전공한 다음, 로스쿨에 진학해 법학을 공부했다. 그러나 변호사로 활동하는 것 보다는 작가로서의 글쓰기에 더 큰 흥미를 느끼게 되어 전업 작가의 길을 걷고 있다.

 

(2) Louis Sachar의 주요 작품

1. Wayside School 시리즈 (1978~)

- 그의 첫 작품인 'Sideways Stories from Wayside School'은 특이한 학교와 개성 넘치는 학생들의 유쾌한 이야기이다. 이후 'Wayside School is Falling Down', 'Wayside School Gets a Little Stranger'와 같은 후속작들이 출간되었으며 기발한 상상력과 재미로 많은 아동 독자들에게 인기를 받았다.

2. Holes (1998)

- 작가가 가장 큰 성공을 거둔 대표작으로, 뉴베리 상 뿐만 아니라 미국국립도서상을 동시에 수상한 작품이다. 억울한 누명을 쓰고 캠프 그린레이크(Camp Green Lake)라는 소년원에 보내진 주인공 'Stanley Yelnats'가 구덩이를 파면서 감추어졌었던 비밀을 파헤치는 이야기이다. 2003년 월트 디즈니에서 영화 'Holes'로 제작되었다.

3. Small Steps (2006)

- Holes의 후속작으로, 캠프 그린레이크에서 나온 후 새로운 삶을 살아가려는 '아맹(X-ray)'과 '아릭(Alick)'의 이야기를 다룬다. Holes보다는 현실적인 고민과 성장에 대한 내용을 담은 작품이다.

 

4. Sideways Stories from Wayside School (by Louis Sachar) 수업 설계

이 작품은 너무 유명해서 인지 구글에서 작품 제목을 검색하면 본문 자료가 다 이미 웹사이트에 공유되어있다. (구글 링크: https://irp.cdn-website.com/5f70e964/files/uploaded/Wayside%20School%20Louis%20Sachar.pdf) 총 30챕터로 구성되어 있는 책이며 실제 책의 사이즈는 보통 성인의 손바닥 크기보다 조금 큰 (B5정도) 정도이다. 30챕터의 제목들은 Wayside School에 등장하는 선생님과 아이들의 이름이며 그들이 학교에서 겪는 재미있는 에피소드를 통해 각 인물의 성격과 특징을 묘사한다. Chapter 1. Mrs. Gorf를 기준으로 공백제외한 글자수가 4000자 정도 되며 실물 책의 기준으로는 4쪽정도가 된다. 단어가 중학생 수준에 비교하면 조금 어려울 수 있으나 미리 단어를 학습하고 나면 문장 구조 자체는 간단하고 간단한 만큼 짧기 때문에 내용을 파악하는데는 큰 무리가 없다.

 

(1) 영상 시청

유튜브에 찾아보면 Wayside School책에 등장하는 인물에 대한 만화 동영상이 있다. 하지만 모든 인물들을 대상으로 한 영상이 다 있는 것은 아니었기 때문에 Wayside School시리즈의 CD를 구매하여 영상을 활용하는것이 좋다. 나는 CD를 구매하여 챕터당 묘사하는 인물들의 일화가 담긴 영상을 먼저 보여주었다. 아무래도 학생들이 어린 편이고 영어 교과는 학생간 실력 차이가 많이 나기 때문에 먼저 영상을 틀어주어 보게했다. 인물에 대한 사전 정보를 시각적인 정보로 습득하는 것이 더 재미있고 기억에 쉽게 남을 수 때문에 앞으로 진행될 수업에서의 많은 학생들의 참여와 이해도를 높이는데 수월하다.

 

(2) 단어 학습 활동

다음으로는 독서활동을 하기 전 필수 관문인 어휘 학습을 진행했다. 어휘를 나열하고 우리말의 뜻을 적는 활동부터 시작하여 실제 그 어휘가 책에서 어떠한 문장/문맥으로 쓰이는지도 미리 예습시키기 위해서 예문에 Target 단어에 빈칸을 뚫어놓은 다음 예문의 한글 뜻을 제공하여 그 뜻이 문장속에서 어떻게 쓰이는지 알도록 했다. 또한 심화학습이 가능한 학생들을 위해서 영영사전의 간단한 풀이를 제공하여 그 영영풀이에 맞는 영어 단어를 Word Box로부터 찾도록 하는 것과, Cross Word Puzzle형식의 단어 활동도 추가했다. 다음은 실제로 수업에서 사용했던 Wayside School단어 학습지이다.

https://drive.google.com/file/d/1hdCOfo3Xc8woVdQoMwT9y6z0zbG3bnZV/view?usp=drive_link

2020 00중 2학년 영어독서논술 단어 학습지.pdf

 

(3) 읽기 활동

읽기 활동은 문장 하나씩 해석하는 방식의 일반적인 수업으로 진행했다. 학생들이 사전에 영상을 보며 인물의 특징을 알았고, 단어 학습을 했기 때문에 영상을 바탕으로 한 배경지식을 잘 떠올리고, 모르는 단어는 단어장을 보면서 다시 복습하며 수업을 진행했다. 

 

(4) 후속활동

첫 번째 챕터의 인물인 Mrs. Gorf는 위에서 언급한 1-2-3번의 순서대로 수업을 진행했던 것으로 기억한다. 하지만 두번째 챕터 부터는 영상을 먼저 보여주지 않고 진행해 볼 수 있다. 이 이유는 학생들에게 먼저 텍스트를 읽고서 그 장면에 대해 머릿속으로 그려보는 과정을 추가할 수 있기 때문이다. 두번째 수업에서는 그렇게 진행하여 최종적으로 영상을 보여주기 전에 학생들이 조별로 모여서 읽었던 텍스트를 기반으로 내용을 다시한번 복습하도록 하고, 그 다음 조별로 상상한 내용을 칠판에 그림으로 그리도록 했다.

과연 학생들이 할 수 있을까 걱정이 있긴 했지만 생각보다 내용 이해가 잘 된 그림으로서 표현을 잘 했다! (아이들의 능력을 과소평가했던 나의 모습이 잘못되었다는 생각이 들었다.) 조별 과제의 장점은 학생이 개별로 학습했을 때 잘 이해하지 못했던 부분을 친구의 설명을 통해 이해할 수 있으며 다른 조의 그림과 그 그림에 대한 설명발표를 통해서도 텍스트의 이해를 더 완벽하게 도모할 수 있다는 점이다.

 

(5) 수행평가 설계

수행평가는 학생들에게 인물을 묘사하는 간단한 문장을 작문하도록 하는 방식으로 진행했다. 이미 책과 영상을 통해 알게된 인물의 특징과 그에 관한 이야기를 알고 있기 때문에 이것을 떠올리며 인물을 묘사하도록 했다.

인물의 이름을 주고 그 인물의 재미있었던 에피소드를 묘사하는 한 단락을 추가한 다음 이 인물의 성격적 특징을 묘사하는 작문을 하도록 했다. 작문을 하는데 있어서 필요한 단어들을 Word Box에 주고 필요한 단어를 활용하여 쓰도록 했다.